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PROCESSO FORMATIVO E LA DIDATTICA TRANSDISCIPLINARE: Certificazione delle Competenze
L'idea di fondo è quella di far sviluppare, mediante l'approccio interattivo/ narrativo, una serie di esperienze e materiali utili alla progettazione e realizzazione di percorsi formativi in linea con gli obiettivi delle Indicazioni Nazionali per il curricolo, nell?ottica della progettazione transdisciplinare e della didattica partecipativa. Il percorso prevede, inoltre, moduli specifici sul tema della valutazione formativa con riferimento alle pratiche docimologiche. L'approccio scelto è fortemente operativo: sperimentare la possibilità di incrociare le competenze disciplinari con il curricolo trasversale, utilizzando in modo sostenibile e non burocratico gli strumenti (format, metodologie, procedure) utili per progettare, agire e valutare una didattica per competenze.
OBIETTIVI E FINALITú DEL CORSO
L'intervento, in linea con le Indicazioni Nazionali, si propone di progettare, sperimentare e valutare percorsi di apprendimento funzionali alla certificazione delle competenze trasversali. Nello specifico: Conoscere e descrivere le caratteristiche fondamentali del processo formativo in relazione alle moderne acquisizioni delle scienze pedagogiche;
Conoscere e descrivere i principali modelli teorici e metodologici di riferimento delle Indicazioni Nazionali;
Conoscere metodologie e strumenti utili alla facilitazione dell'apprendimento e all'incremento dei livelli di motivazione;
Progettare e sperimentare unità di apprendimento come strumento per lo sviluppo di competenze traversali da condividere nei dipartimenti d'area disciplinare/Consigli di classe e da sperimentare in classe;
Progettare e sperimentare strategie didattiche per promuovere la motivazione e la partecipazione di tutti gli studenti;
Conoscere e descrivere le caratteristiche della valutazione formativa; ? Conoscere e descrivere i principali modelli e le tecniche di verifica e valutazione con riferimento alle acquisizioni docimologiche;
Conoscere e descrivere le caratteristiche fondamentali del processo di inclusività nella scuola dell?autonomia.
CONTENUTI:
Definizione del contratto formativo, Condivisione dei bisogni e delle aspettative, Attività di riflessione meta cognitiva, Input formativo, Le parole chiave, brainstorming operativo, Il processo formativo e la dimensione partecipativa del processo conoscitivo,
Il curricolo per competenze: Competenze disciplinari, competenze cognitive e trasversali, La teoria transdisciplinare della conoscenza e del cambiamento formativo Ambienti di apprendimento e metodologie per una didattica delle competenze, Lo sviluppo delle competenze linguistiche e della padronanza della lingua italiana,Lo sviluppo delle competenze logico-matematiche, Dalla progettazione disciplinare alla progettazione trans-disciplinare ? Esemplificazioni e confronti con i modelli utilizzati dai docenti, Il curricolo e la valutazione per competenze ? La progettazione delle rubriche valutative ? Lavori di gruppo ?Monitoraggio intermedio e conclusivo qualità della formazione
Destinatari: Insegnanti primaria, secondaria di primo e secondo grado
NB IL COSTO è RIFERITO AD UN GRUPPO DI 20 DOCENTI IN MODALITA' E-LEARNING
